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6月12日，一段視頻在網上，引起巨大輿論。

事情發生于江西九江。

在課堂上，只見老師一臉氣沖沖，指著一名男同學。

隨后，當著全班的面，狠狠地給他扇了個響亮的耳光。

男生也急了。

立馬站起身，還了一巴掌。

這下，老師徹底炸了。

揪著他的領子，再次動手。

沒想到，男孩也不退讓，抓住老師的頭發，一頓拳打腳踢。

周圍的人，都嚇懵了。

只有老師旁邊的同學，伸出援手，欲想解圍。

事出必有因。

據澎湃新聞所說，是上課時，男生做了一些“和學習無關的事”。

老師上前制止，但他不服管教。

生氣下，便動手打了男生。

從而，遭到他的還手。

真相出來后，網上議論紛紛。

有網友覺得，是老師做得不對，隨意打學生。

但也有網友覺得，孩子沒做錯事，老師不會無緣無故打孩子。

在吵得不可開交下，學校回應了。

“這是學生一時沖動，已處理完畢，雙方已經和解...”

這下子，吵得更兇了。

大家認為，明明是老師先動手，為什么總結的重點，要放在學生上?

難怪老師就不沖動了嗎?

這樣的回應，話里話外，似乎都有點淡化了老師的行為。

但其實，這件事最值得關注的，就是老師那一把掌。

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這讓我想起，最近另一件新聞。

同樣是校園暴力，同樣是老師打學生。

據說，女孩因來例假，在體育課上完成不了老師要求的動作。

被激怒的老師，就拿著棍子，朝她打去。

第一次，女孩躲開了。

老師不罷休，繼續追著打。

從曝光的圖片上看，女孩的手臂傷痕累累。

青一塊，紫一塊。

足以猜測出，老師下手到底有多狠。

家長得知后，也是沖去學校，討個說法。

但最后，解決方法也只是讓老師在家長群里，簡單道個歉。

就在這時，魔幻的一幕來了。

好幾個家長，在群里贊不絕口。

“是位盡心盡職的好老師。”

“內心是很感激你的。”

“你對孩子們的復出，我們有目共睹。”

我不理解。

孩子遭受老師的暴力行為，真的值得夸贊嗎?

結合兩件事來看，我發現一個恐怖的現象。

現在的家長和學校，對于老師打學生這件事，敏感度太低了。

甚至有點，認可暴力的味道。

3

每次談到這個話題，都有一種聲音：

“都是為了孩子好。”

但我想說，懲罰孩子，沒有問題。

但帶上了暴力，就不是一回事了。

如果把老師的情緒失控和暴戾行為，加入到對孩子的訓誡中。

那不是育人，而是“馴獸”。

就像心理學家武志紅曾說：

“暴力，是最令人絕望的教育方式。”

畢竟，它帶來的影響是巨大的。

有可能會成為死神的鐮刀，帶走孩子的生命。

2021年11月9日。

11歲的寬寬，從24樓跳了下來。

在他身上，留了一封遺書。

“本人的死不與父母、家長、社會有關，只和鄒某有關，她使用暴力手段。”

鄒某，就是他的班主任。

原來，在校的寬寬，每天除了學習，面對最多的就是鄒某的辱罵和體罰。

“你腦子笨死了!”

“你沒有臉沒有皮是吧?”

即使下課，她也會把寬寬叫去辦公室。

接著批評、找理由體罰……

11歲的孩子，面對著一個成年人為所欲為的暴力。

他能承受得住?

并不可能。

暴力帶來的恐懼和厭惡，讓寬寬不堪其重，選擇了結束生命。

這個結果，也正如教育家夸美紐斯說的那樣：

“經常被嚴厲懲罰的孩子，往往出現逃避和過度攻擊的行為。”

4

還記得幾年前，那個“學生20年后攔路打老師案”嗎?

2018年7月，常某正在街上走著。

看到一個騎著電動車的人，在面前緩緩開過。

思考一番，便揮拳過去。

并問道：

“還記不記得我?記不記得!以前咋削我的知不知道!”

原來，對方是他曾經的老師。

回想起當年，在課堂上，老師曾將一個木牌插在常某的脖子后面。

像對待勞改犯一樣侮辱他。

甚至還將他的頭，按到講臺下，連踹幾十腳。

這一幕幕，都如烙印般，刻在常某心里。

時常記起，都會淚流滿臉。

看看，足足20年，老師的暴力行為，常某依然無法忘懷。

可想而知，這對于孩子來說，影響到底有多大。

其中，也是有道理可言的。

一個十幾歲的小孩，心靈如同白紙一般純潔。

從沒被塑造過。

而每天見到的老師，他們的行為就像染劑。

是色彩，那就成了一張絢麗的美畫。

是墨，那就成了一張骯臟的紙張。

5

社會發展到今天，對于孩子們的教育，越來越重要了。

所以，老師這個職業，需要正視起來。

為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。

倘若一個老師，把“暴力”作為教育的“手法”。

自己的品德，都不端正。

培養出來的孩子，他能健康嗎?

教育就像播種。

老師你費力播下怎樣的種子，就一定收獲怎樣的果實。

請記住。

教育的底色，永遠是以愛為主，以尊重為本，以陪伴為要，以體諒為綱。

要讓孩子們的成長環境，充滿陽光。

這些祖國未來的花朵，方可萌出嫩芽，茁壯成長。