為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語文輔導方案，希望能夠幫助到大家。
1、知識目標：讓小學生掌握課本上需要掌握的所有知識點，包括字、詞、句、文章。
2、能力目標：讓學生根據所學的知識進行正確的欣賞、閱讀、寫作。
3、情感目標：培養學生熱愛祖國語言和優美文字的感情，并在一定的情景下寫出 真情實感的文章來。
1、讓學生掌握新課標所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。
2、讓學生熟練的閱讀文章。
讓學生利用所學的語文知識進行一定的寫作。
1、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，
就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點我們學習吧的老師會督導學生做好的。
2、注意課外積累。、
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿
足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。所以我們學習吧里為學生準備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學生的知識面。
3、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學生。一二年級的主要寫日記。關于這兩點我有以下具體措施：
（一）日記：
我會制定具體的教案進行教學。（我的教案）
（二）作文：
寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強的應用性和社會性。而文章作為藝術，本身應該是來源于生活的。離開了生活的作文，學生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實感”。為此，我認為主要從以下幾大方面來做。
（1）教會學生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛
（2）學會體會生活：用心思考
（3）教會學生描繪生活
a把自己感興的東西記下來。b從孩子的生活寫起
總之，作為作為一名語文教師，我們應該做的是“授之以漁”。所以，當孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學生大膽的發揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達自己的內心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創造力。這也是我上課的主要方式。
我們學習吧以高效的質量、優質的服務和極大地熱忱來教育每一個孩子，讓他們自由快樂的成長與學習。同時也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們為了孩子美好的未來一起努力吧！我們清大學習吧的目標是——培養學生的學習習慣；優化學生的學習方法；提升學生的學習能力。
讓每一個孩子在原有的基礎上都一個提高。
“三段七環節導學案”具有三個內涵；其一，“三段”是指每一節英語課包括課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段；其二，“七環節”是指“課堂探究”包括重申目標、預習檢查、合作探究、展示交流、精講點撥、達標檢測和總結評價等七個環節；其三，“導學案”是指教師在新課程理念的指導下，為達成一定的教學目標，根據課時或課題教學內容，集體或個人研究設計并由學生參與，以促進學生自主、合作與探究的師生互動教學方案。總之，“導學案”是集教師的“導案”、學生的“學案”“練案”和綜合性評價于一體的導學性文本，旨在提高課堂教學實效。實踐證明，建立初中英語“三段七環節導學案”教學模式，既利于創新英語教學模式，又能有效轉變英語教師的角色（由“教”轉變為“導”），提高他們的綜合素質，還可實施有效的教學策略，使學生學會、學好英語。
“三段七環節導學案”教學模式的基本流程包括：課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段。
1.課前準備
在課前，教師應在集體備課的基礎上，編印質量較高的“導學案”，并將“導學案”提前發給學生，讓學生在課前明確學習目標和重點與難點。然后，在“導學案”的引領下，學生自主預習，獨立完成相關的自學檢測題，并記錄在預習中遇到的疑難問題，留待上課時解決。
“導學案”，即教師精心編制的用于指導學生自主學習、合作探究的學習方案。“導學案”備課的基本模式是：提前備課――集體研討――輪流主備――二次備課――課后優化――師生共用。“導學案”的設計既是個人的藝術，又體現集體的智慧。實踐證明，認真編制實用的“導學案”是打造初中英語高效課堂的重要前提。具體而言，編制“導學案”的步驟有五個。其一，備課組長合理分工，確定各個模塊的主備教師和審核人。其二，主備教師根據編制要求，精心編制“導學案”初稿。其三，把“導學案”初稿印發給全體組員，并由備課組長召集組員集體審稿、提出意見，最終主備教師對“導學案”初稿進行修改。其四，主備教師將修改后的“導學案”交給審核人審查、勘誤、定稿和印發。其五，任課教師拿到“導學案”之后，應根據自己班的實際情況修改“導學案”。
“導學案”一般包括學習目標、重點與難點、課前預習、課堂探究和課后提升等五個內容。“導學案”的編制既要做到深入淺出，又要做到“四化”（知識問題化、問題層次化、層次梯次化和梯次漸進化），以滿足不同層次的學生的需求。另外，一課時應有一個“導學案”，每個“導學案”的內容既要合乎實際，又要具有實效。值得注意的是，“導學案”的容量應以學生預習時間不超過半小時為宜。
2.課堂探究
在課上，教師要以“導學案”為路線圖和總抓手，圍繞教學目標，組織學生進行探究式、討論式以及參與式學習。具體有七個步驟。其一，重申目標。教師重申學習目標，并要求學生瀏覽已預習過的“導學案”。其二，檢查預習。教師應采用親自檢查（抽查）、小組長檢查、學生互查、個別提問以及預習展示等方式檢查學生的課前預習情況，并進行恰當的評價。其三，合作探究。教師要引領學生進行合作探究，既要規定合作探究的時間和要求，又要控制小組討論的進程，還要有效解決疑難問題，并對未解決的疑難問題梳理、歸類，以便為“點撥評價”做準備。其四，展示交流。教師應指導學生以小組為單位進行展示交流，并將學生的探究成果和疑難問題匯總。其五，精講點撥。教師須根據教學的重點與難點、易錯點以及學生在展示交流中尚未解決的疑難問題進行重點講解。其六，達標檢測。達標檢測既能檢查本節課的學習目標是否達成，又能幫助教師針對學生反饋的學習情況及時進行補償教學，以鞏固學生的學習成果，使他們將所學的英語知識轉化為英語能力。其七，總結評價。大致有兩點。一是歸納總結。在每節英語課即將結束時，教師要引導學生對本節課的重點內容和知識結構進行梳理、歸納與總結，以明確重點與難點，并幫助學生及時鞏固所學知識，從而培養他們的概括能力。二是課堂評價。教師可運用學生自我評價、生生評價、小組評價以及師生評價等方式，及時、客觀、全面和有效地評價課堂學習活動。科學有效的課堂評價能全面考查學生的學習情況，激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展，最終推進英語課程目標的落實。
3.課后提升
課后提升包括兩個層面：一是教師的課后提升，二是學生的課后提升。
（1）教師的課后提升
教師的課后提升包括三個關鍵。其一，回顧教學過程、教學情況和教學效果等，并認真撰寫“教學反思”，既發現存在的問題，又提出改進的措施。其二，對學生的課后測驗進行全批全改，并及時發現和糾正學生在課后檢測中出現的錯誤，必要時可適當補充一些課后練習。其三，將學生的學習情況與存在的問題進行歸類、整理，既有效幫助學生解決問題，又提升自身的教學能力。
（2）學生的課后工作
學生的課后提升包括三個關鍵。其一，認真復習當天所學的知識，獨立完成課后檢測的相關題目。其二，做好糾錯、總結和積累工作，可通過向同學、教師請教以及“小組合作學習”等方式落實。其三，撰寫“學習反思”，內容包括：是否積極參與了合作探究和展示交流，探究和展示得怎樣，主動提出和解決了多少個問題，是否掌握了知識的重點與難點，課后檢測的情況如何，還存在哪些不足，今后如何努力，等等。
“三段七環節導學案”教學模式的現實意義有四個：一是融合了多種先進的教學思想，提高了英語教學的實效性；二是使個人備課與集體備課達到有機統一，既有共同的教學目標，又為個人施展才華提供空間；三是充分體現學生的主體地位，提高學生的實踐能力；四是教師的主導作用貫穿始終，并體現在編制、引導、指點、輔導、點撥和組織等方面。
課程設置：個性化定制
適用范圍：高考生
課程特色：本課程立足基礎，立足高考，精準剖析考試大綱，重難點知識點深入精講，提高綜合解題能力；短期強化訓練；高效短板提升。
課程定位：高考物理提分課程
適用人群
1渴望在短期內快速提高物理成績的學生
2希望在高考中取得高分甚至滿分的學生
3希望熟悉高考物理常考考點及題型的學生
4渴望提高高考物理應試技巧的學生
5處于高考最后沖刺階段的學生
學習目標
1短期內快速提高物理成績，在高考中取得高分甚至滿分。
2熟悉高考常考考點及題型，掌握各種題型的解題方法及應對策略。
3全面提高物理應試能力，掌握各種應試技巧。
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高考物理輔導培訓由學大教育專家教師指導，結合各年真題分析，作出考前沖刺指導，讓你高考物理復習高枕無憂，從容應對。
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1、綜合新課標大綱的要求強化課程，全面精講高一語文必備知識點。
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一對一輔導模式特色
學大教育一對一輔導模式是一個孩子一套教學方案，一個孩子一個教學團隊。
學大教育一對一輔導是根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢所以提分更快！
學大教育一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優的學習方法，養成更好的學習習慣，學習效率更高，提分更多。
學大教育一對一輔導為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據自己的時間靈活安排上課時間，學習更方便、更合理。
學大教育一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。
學大教育一對一輔導注重每一個提分細節，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學大輔導中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑，各科老師 全程陪讀，提分更快速。
學大教育一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學大每一個輔導團隊的最終目標是幫助孩子決勝中、高考。
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過輔導使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學潛能生輔導計劃。
1、加強對潛能生的常規管理和檢查。
2、認真挑選好補差的對象。
3、經過輔導學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
四（5、6）班潛能生比率占兩個班20%左右。
潛能生的特點主要表現為：
一、自卑感強。上課聽不懂，但也不愿意向同學請教，更不愿意去問老師。
二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導。例如：經常作業不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點，我們應該也能夠做好每一個潛能生的輔導工作。
三、補差對象和形式對象：本班后進生
輔導內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
1、潛能生的學習情況方面，利用適當時間進行學習輔導。
2、一部分家庭經濟困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請特困生，提供經濟輔助。
3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。
總之，在素質教育的今天，潛能生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的潛能生輔導工作更具成效
又大了一歲，是不是更該當好爸爸媽媽的小幫手呢?想一想，在寒假期間，你能幫爸爸媽媽做哪些事?
1.真實、有條理地記下幾件事：
你可以和爸爸媽媽一起做這樣一些事：和爸爸媽媽一起打掃衛生;一起做一頓美味的年夜飯;一起辦好年貨;一起走親訪友……完成之后，請選擇其中印象最深的2——3件，將活動過程有條理地記錄下來，并寫上自己的一些真實感受，最后請你的爸爸媽媽為你的表現寫上幾句評語，別忘了拍下活動中的照片哦!
當然了，過年了，總要把家打扮得更加溫馨、漂亮吧?請運用你本學期學過的面積知識，和父母一起好好地把家裝扮裝扮吧!可以分成這樣幾步去做：
如：根據房間布置特點，仔細觀察與動手測量，畫出房間布置平面圖，計算出相關的面積、周長、地磚使用塊數等。
如：選擇合適形狀、大小的年畫、對聯、圖片等裝飾品，布置你的家或房間，畫出設計圖或拍出照片，計算出相關的面積、周長、布置費用等。
比較布置前后的區別，讓新朋友好友進行點評，談談你對面積知識的理解，總結活動的經驗等。
制作過程中請爸爸媽媽出謀劃策。根據實際情況可以進行合理的調整。
“腹有詩書氣自華”，在享受快樂寒假的同時，別忘了每天看看書哦!下學期回來進行閱讀考級。
《三國演義》(少兒版)
《格蘭特船長的兒女》
《青銅葵花》
同步閱讀——《走進書里去》、《語文新天地》
《窗邊的小豆豆》
《五三班的壞小子》
《漂亮老師和壞小子》
《中國兔子德國草》
日期書目主要內容你的感受
1月24號
8:30——9:30《三國演義》
第1頁——第50頁
同學們，電腦是我們的好朋友。那么，你有沒有學會正確、文明地上網呢?現在我們現在就來上網查一查資料，完成一份電子報吧!(如果條件不允許，可以是手抄報)
供參考的內容：
1.搜集有關“龍”的成語、俗語、對聯、詩句和故事等;
2.搜集春聯，也可以自編;
3.有關春節的民風民俗;
4.春節的剪紙、繪畫等;
……
寒假期間，你們是不是經常要外出游玩?會不會為了慶祝春節的到來而放鞭炮?會不會經常接觸電腦、電視?在這個過程中，自護、自理、自救等知識，你都掌握了多少呢?同學們，讓我們都行動起來，爭做一個“安全小衛士”吧!
2.制定后請按照這個方案去實施，并拍下照片。
1.規范：要求制作封面，寫上頁碼，紙張統一用A4紙裝訂成冊，書寫工整，可以打印，并將所有內容裝訂成冊;
2.全面：每一部分內容都要盡心參與，用文字記錄;
3.美觀：內容豐富，圖文并茂，附上活動過程照片。
去年，女兒“小升初”，像天下所有的家長一樣，我也希望把她送進一所好學校。但是，我們當地一所最好的公立學校采取了“搖號錄取”的方式，女兒未能“搖”中，我只好退而求其次，找熟人托關系把她送進一所民辦初中。學校明碼標價，要想入讀，必須一次三萬元的“擇校費”，為了女兒的前途，我一咬牙，把錢交了。
想不到，從我口袋里掏錢的事情接踵而來。開學后不久，女兒的語文和數學任課老師就給我打電話，說語文、數學是主課中的主課，我女兒基礎比較薄弱，非常需要加強，建議參加他們辦的課外輔導。
從內心來講，我是非常反對老師辦課外輔導班的，因為現在這類的課外輔導已經變得有些銅臭味了。然而，既然老師主動提出來，作為家長是很難拒絕的。語文、數學老師辦的課外輔導班每星期課時半天，放在雙休日里。
沒過幾天，女兒的英語、科學任課老師也給我打電話，讓女兒參加他們的課外輔導，我更是沒辦法拒絕。但是，當女兒的社會老師提出讓女兒參加他的課外輔導時，我真的懵了，因為雙休日只有兩天時間，前面四個輔導班已經將兩天時間塞得滿滿的了，女兒分身無術，怎么去參加第五門的課外輔導？但是，也只好報名，四個半天，五門功課，女兒只好輪流去參加。
整個學期，女兒根本就沒有好好休息過一天。不過，每門功課的輔導費一個學期是八百元，五門功課加在一起是四千元，一個學年就是八千元。
今年暑假，原打算讓女兒好好休息一下的，可剛一放假，女兒的任課老師就紛紛給我打電話，讓女兒去參加他們辦的暑期輔導。我說：“今年教育局不是下文件不準老師辦有償家教嗎？”老師回答說：“我們民辦學校沒關系的。”我只好讓女兒去參加輔導。每位老師輔導八天，學費八百元，五門功課，在這個暑假里，我又花了四千元。