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這學期我們開設了大學生法律基礎課程，雖然以前在中學通過學習思想政治課讓我對法律有所了解，但還只是很表面的，很感性的認識，這學期雖然沒上幾節課，但通過老師的講解和自己看書所學，領悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過學習使我的法律意識產生了一定的質變。聯系到自己生活的當前的這個社會，我感覺在法制建設方面，我們當代大學生還有很多需要學習，還有許多亟待解決的問題需要解決。
在學習過程中，老師給我們講解了很多關于她自己親身經歷的和一些比較典型的案例，使我們理解了馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，我們通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。
然而在現在社會有許多人的法律意識淡薄，不把法律當回事，說只要我不觸犯法律就行了，因此我認為我國應該樹立法律的絕對權威性。如何樹立我認為要從以下幾點做起：
1)法律本身應當是值得崇尚的良好的法律。這是樹立法律權威的基礎要件。良好的法律必須能夠充分表達民意。只有當法律充分反映了社會成員的意志，社會成員才會對法律產生高度的認同，認識到法律并不是約束自己行為的羈絆，而是保護公民各種權利的手段，是自己生活中須臾不可分離的必需物。正因為法律是自己的，社會公眾才會從內心尊重法律，法律也才真正具有權威性。
2)提高社會公眾的法律觀念。良法為樹立法律權威奠定了基礎，而公眾的法律觀念則是樹立法律權威的內在支撐力。因為真正的法律權威只能來自于人們自覺自愿的認同和推崇。當公眾將法律規則和制度內化為一種內心的觀念時，公眾對法的認識就注入了理性的角色和力量，積極肯定法的意義，自覺認同和尊重法律的權威。
3)公正執法。法律的生命力在于執行，公正執法是樹立法律權威觀念的重要手段，但在當前這個社會不排除還存在官官相護的現象，這也是存在腐敗的原因，國家嚴厲打擊，抓出腐敗分子。
法律和每個公民都是息息相關的.學習法律基礎對大學生有重大意義和實際用途:第一,學法有利于大學生的健康成長。有的大學生因為不懂法,不知道哪些行為可以自由選擇做與不做,哪些行為不能做,哪些行為必需做,遇上事情不能正確處理,稀里糊涂就違了法,造成"一失足成千古恨"。第二,學法有利于大學生維護合法權益。大學生亦是公民,擁有公民的合法權益,一旦遇上合法權益受到侵害,可以用法律武器來維護自己的合法權益。第三,學法有利于大學生今后的工作和生活。大學生畢業時找工作要用上勞動法、申領辦企業的證照要用上行政法,和他人做生意要用上合同法,將來成家立業也要用上婚姻法等等。通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法，學習教育法。是我們深刻的理解到了我們的權利和義務，使我們能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。
法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過它，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等……，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。同時我們還學到了國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解了如何處理國際關系。
作為新世紀大學生，我們是社會主義中國的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，我們大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公仆的義務感。在畢業后走上工作崗位之前，努力加強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公仆的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。
我們大學生在學校學習時要嚴格遵守學校的校紀校規，為以后步入社會做個良好公民做好準備。所以我們應該好好的學習有關的法律法規，通過學習法律基礎我們能更好的去理解相關法律的條款，從這一點我認為學習法律基礎確實受益菲淺。雖然這門課結束了，但是我還是會好好的學習其他的相關法律，這時我們作為新時代的接班人所必須學的。我個人認為，學習法律基礎有以下幾點必要性和重要性：
1)學習法律基礎可以培養當代大學生遵紀守法的觀念，維護社會穩定，從而為我們的學習營造良好的氛圍。并且在我們的權益受的侵害時，能更好的運用法律武器來同違法犯罪行為做斗爭。
2)學習法律基礎課是使大學生正確理解和支持實行依法治國方略，為建設社會主義祖國做好準備。
3)學習法律基礎可以完善和優化大學生的知識結構以及文化素質，讓我們在進入社會之前打好堅實的基礎，是我們能更好的立足在未來競爭激烈的社會。
總之，大學生學習法律基礎既是時代的要求也是自身健康成長、成才和全面發展所必須的，所以我們學習法律基礎是很重要的，在以后的學習歲月里我們還應該繼續的學習有關的法律，通過學習，在我們心中重新建立法的概念，全面認識法的功能，懂得法律是整個社會的調解器的功能，從而更好的保護我們自己。。
學習法律知識，普及法律，刻不容緩。
為了普及法律知識，提高群眾的法律意識，以己所學，服務社會。20__年7月12日早，我們法學院學子在團委書記石老師的帶領下，整裝待發，準備前往我們此次假期下鄉的地點——__縣__鎮，開始我們為期一周的送法下鄉社會實踐活動活動。
在“三下鄉”系列活動中，第一個高潮出現在關帝廟前演出的離婚調解的小品中，演員們賣力的展現著每一個角色的特點，臺下的群眾看的津津有味，不時響起熱烈的掌聲。而次日在上演的模擬法庭中，隨著審判長敲擊法槌宣布開庭，原告方與被告方展開了互不相讓的唇槍舌戰，情理、法律在場上互相交織，吸引著在場觀眾聚精會神看著案情的進一步發展。庭審結束后，一位觀眾驚嘆道"真了不起，這么好的口才，我要打官司就找他們了"。在隨后開展問卷調查和現場法律知識免費咨詢活動中，同學們熱情的向群眾介紹問卷，積極的為咨詢的群眾提供法律解答。一位咨詢有關宅基地問題的老大爺在咨詢后激動地說太謝謝你們了，早知道這樣我也不用受這么大委屈了，我要用法律維護自己的權益"。
我親身參與了這次活動，學到了很多，感想頗多。第一點，當代社會就需要這樣的活動。原因有二，其一當代大學生缺乏服務社會的意識;其二當代大學生社會實踐能力有待提高。現今隨著網絡科技的發展，現代網絡傳媒、游戲也得以在大學生中蔓延，有的學生沉迷于網絡音像，有的則沉迷于網絡游戲，整天宅在寢室，基本斷絕了與社會的聯系。通過這種活動，將學生從網上從寢室拉了出來，拉近了學生與社會的關系。同學們以自己的知識服務社會有利于提高自己的實踐應用能力，真正實現以我所學服務社會。第二，農村群體法制意識薄弱，迫切需要提高法律意識。進行問卷調查的時候，我遇到了一位姓馬的大爺，他從事的是普通的冷飲銷售，經過和他的交談我發現他對法律基本不懂，問他什么叫侵權?他不知道。問他知道消法的存在嗎?他說不知道。問他如果碰到假貨咋辦，他說不會的。其實，這位馬大爺不是個例，他代表的是農村老年人群體。這類群體因教育水平、思想意識、經濟條件等原因使其在法律方面的知識嚴重欠缺。相比而言三四十年齡段的人法律意識有所增強，我在進行問卷調查的過程中遇到了兩個這樣的人，他們都是經常外出打工的農民，受外面世界的熏陶，對權利、義務有所理解，同時在向他們解釋法律的時候也能說得通，像老年人我一直費力地說可他們卻不理解。但是，他們對法律的了解仍然是有限的，只知道自己有什么權利，卻對如何維權不甚清楚。
作為河大法律人，實現"法治中國夢"是我們義不容辭的責任，關于通過普法活動以提高群眾法律意識，我有一下建議：
一、農村群體是法律意識最為薄弱的社會群體，同時也是人數最多的群體，提高農村居民的法律意識對提高整個社會的法律意識最為關鍵。為此應將農村普法放在一個重要的位置。
二、普法活動要接地氣。所謂接地氣就是能被當地群眾樂于接受，要大眾化、先進化、通俗化。本次我院假期下鄉活動中的法律小品、模擬法庭就是典型例子。在觀看完之后，在場的觀眾想起了熱烈掌聲。一個大媽說道："這婚離的真是太像了(法律小品)，簡直就是真的嗎。"，說完笑了起來。這時另一個大媽急忙說道："不僅這小品表演的好，這模擬法庭也很好啊，雖然我沒上過法庭，但這些孩子一個個都這么認真的樣我就知道了法庭審判應該就是這樣的。""對對對，這小品、模擬法庭就是很有意思"，"我們很喜歡這種形式"，"雖然學的法律知識不多，但還是學到了一點，哈哈……"觀眾們對本次活動都給予了很高的評價，我認為接地氣是獲得認可的一個重要因素。
三、普法之路，教育先行。在本次普法活動中我們發現越是文化水平高的人越有利于懂得或接受法律知識。法律是一個非常嚴肅的問題，它的理解需要文化知識做鋪墊，把法律一昧的俗語話只會損害法律的嚴謹性，不能發揮法律的作用。為此要想普法首先要把教育搞起來。
四、普法對象應以青少年為主，中年人次之，老年人最后。當前法律資源是有限的，在有限的資源下實現最好的普法效果是我們追求的目標。最好的方法就是讓普法的對象成為普法的主體。前面已經說了，文化水平高的人比文化水平低的人更有利于學習法律知識，懂得法律知識。我們知道，我國的教育水平在不斷提高，總的來說年輕人這一群體比青壯年、老年人群體文化素養有所提高。同時，青少年思想意識開放，進取心強，正處在一個學習的階段，同樣渴求法律知識。為此將青少年培養成普法的主體是一個明智之舉。提高青少年的法律知識，使他們在日常生活中對家庭其他成員在潛移默化中宣傳法律知識，通過這種"小手拉大手"活動切實可以提高群眾的法律意識。
通過了這一次的假期三下鄉活動，一方面我了解到了農村的法制狀況，另一方面也提高了我法律知識的實踐應用能力。這次假期三下鄉活動非常的有意義，希望以后有機會還有這樣的機會繼續參加!
教師作為思想道德教育工作者的一言一行都會對學生產生影響。教師的一切工作都是為了學生成人成材。因此，教師必須十分注重培養自己良好的品德。對小學生來說，許多道德品質的培養可以從行為習慣的培養開始，從行為習慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。
一、對學生進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的人格
現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。這也是作為一名教師的主要任務，能否以科學有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”每一個學生都有各自的特點，他們的性格各不相同，即使對同一件事、同一個問題，他們的看法也存在著差異。作為教師，首先要把學生放在平等的地位，公平、公正地去對待他們。還要做到熟悉每一個學生，因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，做到具體問題具體分析，把握學生的思想脈搏，對癥下藥，切切實實地做好學生的思想道德教育工作。特別是對一些學習不是很好、心理素質差、存在著這樣或那樣問題的學生，更應該時刻關心他們，用“愛”來打開他們的心房，發現他們身上的閃光點，及時表揚，促使他們進步。同時，教師在教育過程中還要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
二、集體主義是對學生進行思想道德教育必須堅持的價值取向
由于現在的學生集體意識較為淡薄，總以自我為中心，缺乏與別人合作及欣賞別人的精神，為此對學生加強集體主義教育是非常必要的。在今天社會穩定發展的情況下，充分發揮個人的主體性，重視人本身的建設和個性發展，將集體發展的訴求與個人發展需要有機結合起來，恰恰是一個國家和民族興旺發達的基礎和條件。陶行知說過：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力，為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。”事實上，學生主體意識的思想，主要是通過各種集體活動來實現的。在活動中，調動學生對集體的事情主動參與和主人翁的意識，注重讓學生從自身的特點出發，積極為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的主人，主動關心集體的事情，關心集體的活動。如：開展品德好差生“結對子”“一幫一”等活動，以“近朱者赤、近墨者黑”的哲理，帶動品德行為不良學生的轉變。還可以定期召開一些主題班隊會，要求學生共同討論“班會的內容、活動方式以及自己參與的形式”，這樣做的目的就是通過參與集體活動產生對集體的責任感，培養集體主義精神，善于調動大家為集體出主意，為集體出力，為集體的問題分憂。另外，要讓集體的每個成員都負有適宜他們的具體責任，這樣就能夠形成對集體的責任意識。學生自覺意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上。
三、以課堂教學作為對學生進行思想道德教育工作的主渠道，并大力加強學生課余活動主陣地的建設
1.學校開設的教育課程，尤其是德育課程，是對學生進行思想道德教育的主要渠道。但是，要想實現德育效果，單一的德育課是無法達到的，要在其他課程中滲透德育內容。如語文課、綜合實踐課等，可以通過描寫祖國大好河山的課文來進行愛國主義教育，也可以通過描寫英雄人物的文章以榜樣的光輝引導學生提高自身素養。總之，應使思想道德教育滲透到教育的各個方面，使其無處不有，無時不在。同時，教師還要不斷改進教學形式和方法，使學校的德育課程成為學生喜愛的課程，真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主渠道。
2.學生豐富多彩的課余活動是對學生進行思想道德教育的主陣地，要充分利用學生課余時間，弘揚主旋律，加強思想道德教育。教師學校平時注意組織開展各種豐富多彩的課余活動，如組織讀書演講等。身為教師，更應積極引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，參加生產勞動實踐。每一次，教師都要精心安排和設計活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，使學生每參加一次社會實踐活動，都能有所體驗、有所感悟、有所收獲。教師要抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行教育，使道德教育與生活實踐相結合，針對學生接觸的各種事情隨時隨地進行教育，教師要把思想道德教育滲透到小學生的言談舉止、衣食住行等各方面，使他們從小就萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養他們誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎。
學生良好品德的形成是一個從量變到質變的過程，教師只有在工作中努力提高自身修養，在教育思想上多一些詩意，少一些功利;在教育方法上多一點求實創新，少一點按部就班，走進學生的心田，才能幫助學生成功地邁好人生第一步。