我掌握原則，根據孩子們的表現，給每個孩子都有機會當值日生，這樣提高了孩子們的自控力，鍛煉了他們的能力，讓那些表現差一點兒的孩子也有了自信，他們都感覺是班級的小主人。接下來小編在這里給大家帶來幼兒教師心得，希望對你有所幫助!
幼兒教師心得1
成為一名優秀的教師，打造一間幸福的教室，與孩子們一起快樂的生活!那個美麗的夏天，我們三位老師和30多個孩子相遇在一個叫“教室”的地方，生命中最重要的一段時光將在這里度過，我們的喜悅和悲傷、淚水和汗水都源于這個叫做教室的地方，在這間教室里，老師和孩子們一起成長，共享幸福時光。
一間溫暖的屬于我們自己的幸福教室，教室不僅是我工作的地方，也是我生活的地方。我經常對孩子說：“這是咱們的家，咱們是這個家的主人。”所以，我想帶給孩子一個溫暖的、有品質的環境。根據幼兒的年齡特點，每學期我們班級老師都會研討數次，為孩子們打造一間不一樣的“教室”，注意新材料和廢舊材料的搭配運用
，顏色對比的彰顯，讓幼兒在溫馨舒適的環境中盡情發揮自己的聰明與智慧。托班時我們打造糖果屋的特色“教室”，讓寶貝有一個溫馨舒適像家一樣的環境。小班時用七彩虹的顏色打造特色“教室”，給寶貝一種靚麗的視覺效果。特別是新打造的芭比梳妝臺，贏得了孩子們的喜愛。升入中班后，我們用藍色印花布和麻繩，為幼兒打造了具有中國風的特色“教室”，讓孩子們在傳統文化的熏陶下，開心的幼兒園生活。
我們創建的幸福教室，其中很重要的一點就是我們的老師!我們三位老師彼此欣賞，相互鼓勵，遇到問題換位思考，共同解決，每個人努力做最好的自己，我相信，幸福的老師才能和孩子一起創造幸福。在這間教室里，孩子們在一天天的長大，傳統節日我們一起了解節日由來，體驗習俗，感受節日帶來的四季輪回，每個活動我都能看到孩子們的成長，都會收獲滿滿的感動。
我們期待著和孩子們一起過好的生活，做好的教育，一起在和諧的、充實的、快樂的幼兒園生活中打造真正屬于我們自己的幸福教室。愿我們的老師和孩子們都能在幸福的教室里從容、平和、幸福地生活!
各位領導老師大家好： 羅伯特歐言文說,人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
十二年前，我懷著對幼教事業的熱愛來到了桃園街道中心幼兒園，從最初的慌亂到現在的得心應手，從一無所知到現在的教研組長，我的點滴進步都是源于孩子，一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,因此我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福. 每每走在街上,遠遠地聽到孩子們親切的一聲老師好，我頓時感覺幸福包圍;每每孩子們拉著我的衣角說:老師,你穿上這件衣服真漂亮!我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福! 看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開......幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.幸福時刻陪我左右
每天我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:張老師怎么還不來?正高爾基所說:誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子.幼教工作就是一份愛孩子的工作. 做幼兒教師的這十二年,我深切地感受到愛的力量.愛是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式.每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶.這一切自然而然的舉動都讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經意間會將老師叫成了媽媽
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福! 托爾斯泰曾經說過這樣一句話：隨著年歲的增長，我感覺我的生命越來越精神化了.行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......
幼兒教師心得3
人生是苦，但因為常有美好感動，所以我們努力地向著幸福奔跑。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，普通的如同大森林里的一顆小石頭，海洋里的一滴水，池塘里的浮萍，在今天，勇敢向大家宣告，從今后，我們要保持初心，最好的愛，就是擁抱。
對于幼師這個崗位，我知道其實有很多的幼兒教的師都是被動的走上幼師這個崗位。自己在父母身邊還是一個長不大的孩子，突然之間成為了孩子的第一個“父母”，一時之間的這種錯愕感、彷徨感，會讓一些幼師接受不了，從自己還是一個孩子，到要照顧一群孩子，剛開始面臨的問題真的是各種各樣，很多人生的第一次也就在幼兒園發生了。孩子的哭鬧、孩子的調皮、孩子的磨人(閃亮兒童網，都令你感到頭疼，有時會感覺很累，也曾經默默地想要放棄，但第二天太陽升起的時候，我還是會義無反顧的去了幼兒園，和孩子相處一段時間以后，這些磨人的“小妖精”也會關心你，又一次裝飾教師需要站在高高的梯子上，小七看到我說;“老師老師，你小心點，別掉下來。”心里那塊最柔弱的地方被孩子深深地觸動了。每次周末過后，孩子早晨來幼兒園，伸著小手和我擁抱，用暖暖的聲音跟我說：“老師我想你了......”慢慢的孩子已經把你當做他最為親近人的人，愿意和你分享很多小秘密。這時你會發現，孩子的性格或許不同，但他們純潔的心靈，就像太陽一樣溫暖著你的心，像水晶一樣，晶瑩剔透。會讓你感覺世界是如此的美好，又令人向往。
作為一名幼兒教師，我堅信，我們已經把自己終身的使命都交給了幼教，我們深知，幼兒教育是所有教育的基石，幼兒園大大小小的活動，都能看到我們忙碌的身影 。這所有的一切，只因為我們真的把孩子，把幼兒教育，當做了自己此生不可或缺的責任和使命，不論我們做到什么時候，我們內心永遠都會記得，自己初為一名幼兒教師的模樣。當我們送走一批又一批的孩子，也知道孩子們都不會再回到幼兒園，甚至以后都不會再見面。但臨別時，孩子們流著淚對我們的不舍，孩子們那些令你美好的瞬間，都將變為你精神里堅強的力量，激勵著你、肯定著你，讓你能夠不忘初心。 回想三年前，你們就像是一條小小的“毛毛蟲”，什么都不懂，什么都不會，還總是愛撒嬌，發發小脾氣。慢慢地你們適應了幼兒的生活，每天高興地上幼兒園，開心地和老師、小朋友們一起唱歌、跳舞、做游戲。老師心里也充滿了喜悅，因為你們開始真正接納了老師、小朋友和這個陌生的環境。慢慢的你們長大了，學會了各種本領。從哭鬧著拉著媽媽的手不愿上幼兒園的“小不點”，到現在每天開開心心來幼兒園的小姐姐、小哥哥了，老師見證了你們的成長。瞧，你們現在不再是一條毛毛蟲，變成了一只美麗的小蝴蝶。因為我衷心的希望，在我身邊待過的孩子，都能夠茁壯的像太陽一樣閃耀的成長。記住：愛，不僅成就了孩子，更能成就你自己。感謝我親愛的孩子，可愛的小天使，謝謝你，成就如今這個更好的我。
我們都是幼教人，千辛萬苦奔向天地跑道。你追我趕掀起幼教高潮，海闊天空敞開愛的懷抱。我們都是幼教人，每個身影，同陽光奔跑。我們揮灑汗水，贏來回報一起努力，爭做幼教的驕傲，懂得了珍愛越追越有味道。我們都是幼教人，我們致力于幼教事業，奉獻于幼教事業，作為幼教的一份子，我們的初心是相同的，那就是做最美的幼教人，不忘初心，砥礪前行。
幼兒教師心得4
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜，在漫畫之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經把意思展現得淋漓盡致，畫本中，諷刺了許多社會現狀，讓我覺得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現實之中，明明有太多的錯誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應該是追求【質】的快樂，而非是【量】的快樂，因為只有這種快樂，才能讓你對抗人生中許多不得不承受的【非快樂】。
現實之中，并非所有的事情都那么一帆風順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們在這無奈的環境中快樂著。
快樂，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢，時間，得到的并非是【質】的快樂，而是毫無意義，卻我滿足【量】的快樂，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時，我也在反省，什么是【質】的快樂。直到一次偶然，我恍然大悟，【質】的快樂，是不需要什么代價和付出，更不需要你的金錢，但是，這種快樂卻會讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質】的快樂，便是和孩子在一起。
幼兒教師心得5
習近平主席說，“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，他強調：要“注重家庭、注重家教、注重家風”，從而將家庭教育提高到了“黨之大計”“國之大計”的高度，對孩子的教育由此從各自為政轉變為家庭、學校、政府、社會四位一體，共同教育。因此，建立新型家校關系勢在必然。
2月17日下午，我和孩子學習了這學期三寬教育《我們需要怎樣建立家校關系》。
本節課是由著名的蕭斌臣老師為我們主講。蕭老師以“原生態參與”開始了今天的課程。“家長自己做甩手掌柜，把對孩子的培養全權委托給學校，現在卻反其道而行，大量參與到學校教育中。但教育不是想當然，如果沒有進行過學習培訓而貿然插手，就成了通常所說的原生態參與”。針對不同的家長，“原生態參與”的方式也不一樣，蕭老師在這里給我們進行了學習和總結。
老師同家長的聯系溝通，目的是更好的了解學生，幫助孩子更好的全面發展。今天聽了蕭老師的這一課，確實讓我感觸頗多，對于上幼兒園的小朋友來說，學校就好比是孩子的另一個家。在出現問題的時候，我們家長如果和學校不能進行良好的溝通，那孩子該如何抉擇，聽老師的?還是聽家長的!這樣只會讓孩子陷入迷茫，最終受傷害的還是孩子……
現在在家校關系中必須理清的幾個話題：如何整體評價中國的基礎教育和教師隊伍、如何劃分家庭和學校在孩子教育中的責任與分工、如何把控教師在教育過程中“教”“管”“罰”的尺度、如何在個人利益與教育資源短缺產生沖突時不遷怒于學校和教師、如何在突發事件發生時理性表達訴求。
這節課讓我明白了家庭教育和學校配合的重要性，為了孩子的健康成長，以后對孩子的教育將更加注重使用科學合理的方式和方法，更加注重和老師、學校之間的交流和配合。因為教育不僅僅只是學校、社會的責任，更是每位家長的責任，需要大家共同去承擔教育孩子的重任。讓孩子無論在家，還是在學校都能得到身心健康的成長。
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