這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中也會(huì)有很多秘密。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)小實(shí)驗(yàn)作文心得，希望對(duì)你有所幫助!
星期五的第四節(jié)課，何老師派胡倩蘭去接了一杯水，然后神神秘秘的將水拿了起來(lái)，說(shuō)：“今天我要給大家做一次魔術(shù)表演。”我們都好奇的朝著何老師手里的水望去，之間何老師小心翼翼的將一個(gè)小雞蛋輕輕放了進(jìn)去，小雞蛋快速沉了進(jìn)去。
何老師有將雞蛋從水中撈了出來(lái)，滿面春風(fēng)的對(duì)我們說(shuō)：“看，這是魔粉，是能讓雞蛋浮在水上的魔墨粉。”說(shuō)著，就將魔粉一邊倒進(jìn)去，一邊不停地?cái)嚢柚Ｍ瑢W(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，有的建議一次吧墨粉到晚，有的在疑問(wèn)墨粉到底是什么，有的在猜測(cè)這次試驗(yàn)到底能不能成功。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。這時(shí)，老師說(shuō)：”見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!“只見(jiàn)何老師緊張的把雞蛋猛地一放，奇跡真的出現(xiàn)了：雞蛋先是往下沉了一點(diǎn)，然后又晃晃悠悠的浮了上來(lái)，露了半個(gè)小腦袋。同學(xué)們脫口而出：”成功了!“何老師用手指把雞蛋按入杯子里，剛按下去，雞蛋有立即浮了起來(lái)。”雞蛋為什么恢復(fù)起來(lái)呢?“同學(xué)們疑惑不解。何老師不慌不忙的說(shuō)：”雞蛋所收到的浮力與水的密度有關(guān)。根據(jù)阿基米德的定律，同體積的物體，液體的密度越大，浮力越大。當(dāng)雞蛋所受浮力大于雞蛋自身重力式，就會(huì)上浮。我手里的“魔粉”便是鹽，而鹽水的密度可以大于雞蛋的密度，所以雞蛋可以浮在鹽水上。“聽(tīng)老師講完了這段話，同學(xué)們紛紛恍然大悟，點(diǎn)頭示意。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)不僅讓我們得到了知識(shí)，還讓我們起身體驗(yàn)到自己做試驗(yàn)的快樂(lè)
“ 叮鈴鈴”，隨著一陣悅耳的鈴聲，同學(xué)們的說(shuō)話聲還沒(méi)有平息，科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。
只間老師手拿了一個(gè)紙杯，一只小蠟燭，一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什麼呢?同學(xué)們都瞪大了雙眼，好奇地看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。老師首先提問(wèn)了：“同學(xué)們，你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎?”教室里立刻炸開了鍋，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著答案。“ 用杯子蓋住蠟燭。”“還可以吹熄。”……老師等大家平靜下來(lái)，才說(shuō)：“今天，我不用你們大家所說(shuō)的那些方法，也可以使蠟燭熄滅。”“不可能!”同學(xué)們異口同聲。 老師什麼也沒(méi)說(shuō)，神秘的笑了笑，她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中，在眾目睽睽之下，用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的，老師又把醋倒在蘇打粉上，“ 刷” 的一聲，蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫，從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí)，泡沫不動(dòng)了。但火苗微弱起來(lái)，忽閃忽閃，經(jīng)過(guò)幾秒的“掙扎”，蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了，只剩下醋與蘇打粉微量的一點(diǎn)混合體留在杯底。
咦?這是怎麼回事呢?同學(xué)們百思不得其解，紛紛騷首撓耳，皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”，還是老師揭開了這其中的奧秘：蘇打粉與醋溶解會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng)，它們?nèi)诤蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而任何物體燃燒都需要氧氣，所以杯子中充滿二氧化碳時(shí)，火苗自然而然就熄滅了。 老師繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類在火災(zāi)中的大功臣，為人類默默的服務(wù)著。同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要處處留心，就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問(wèn)，甚至有些東西能利用起來(lái)，為人類服務(wù)呢!’’同學(xué)們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
“啦啦啦，啦啦啦，我是造紙的小紙匠。今天有幸得秘方，所以來(lái)——試一試……”
是誰(shuí)在唱歌呀?呵呵，就是我這個(gè)“小小造紙匠”。瞧，我迫不及待地拿起早已準(zhǔn)備好的材料，開始大干一場(chǎng)了。現(xiàn)在不來(lái)，更待何時(shí)?
我拿出膠水瓶，往1號(hào)杯里滴了兩滴膠水(約半毫升)。接著，我又從桌子拿出一把剪刀，對(duì)著無(wú)用的廢紙亂剪一氣。可憐那廢紙?jiān)缫逊凵硭楣牵恐辛宋也贾煤玫南葳濉?號(hào)杯(它們可真是倒霉呀)。
該干啥呢???——對(duì)了，倒水呀!
我拿起3號(hào)杯，往1號(hào)杯內(nèi)倒了四分之一(水)，呵呵，下一關(guān)可是要雙手配合呀。
我左手把2號(hào)杯內(nèi)的紙片一點(diǎn)一點(diǎn)地放入1號(hào)杯，右手拿著木棍在1號(hào)杯里攪和。
啊!水不夠了!我連忙拿起3號(hào)杯，又往里面倒了六分之二。
……
終于攪和好了，我用手把紙(簡(jiǎn)直攪和的不能說(shuō)是紙)撈出，放在毛巾上攤平，在往上蓋一條毛巾(是干的)，用力一壓，把水分?jǐn)D出來(lái)。
水士兵“見(jiàn)”了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被我軍砍菜瓜似的猛砍一陣。水國(guó)王見(jiàn)大事不妙只好無(wú)可奈何的“扔”下水兵，自己“鞋底抹油——溜之大吉”。水大臣們見(jiàn)國(guó)王棄城而逃，全部慌不擇路，惶恐不安。
水國(guó)王和2、3個(gè)貼身衛(wèi)士狼狽不堪地逃到紙國(guó)，請(qǐng)求暫住。這難道能難到我?
我把攤在毛巾上的紙小心翼翼地剝下，放在太陽(yáng)下猛曬。這下子，紙國(guó)王急了，忙換來(lái)軍師。軍師對(duì)國(guó)王耳語(yǔ)一陣，紙國(guó)王聽(tīng)了，忙叫人把水國(guó)王趕出來(lái)……
……
終于把紙曬干了，我造出的紙也“登臺(tái)亮相”了。我十分高興，雖然造出的紙并不是太好看
一節(jié)課上，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——螞蟻怕不怕樟腦丸。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放學(xué)我便放下書包去草叢里找了一只螞蟻，我把螞蟻放到了水泥地上。
我開始做實(shí)驗(yàn)了。我拿出事先準(zhǔn)備好的樟腦丸，在螞蟻的前面畫了一條“防線”。我緊張的看著螞蟻，正在此時(shí)，螞蟻先繞過(guò)“障礙”繼續(xù)前行，我驚呆了，螞蟻快消失在視線里我才回過(guò)神來(lái)。我趕緊再在它的前方畫了一條線，螞蟻又繞過(guò)去了，我不死心，又在它的周圍畫了一個(gè)圈，而且線條也比以前的濃重。我得意的想：“哈哈，現(xiàn)在你逃不掉了吧!小螞蟻，還跟我斗，別說(shuō)門了，窗戶都沒(méi)有。”這次螞蟻又想故伎重演，打算繞過(guò)去，可它哪里知道這是一個(gè)圈呀!它繞了幾圈，好像明白了什么，用頭上的觸角試探了一下，沖了過(guò)去，我又畫了一個(gè)圈它沖了過(guò)去，我又畫了一個(gè)小一點(diǎn)的圈，它也沖了過(guò)去，它擺動(dòng)著觸角就好像在嘲笑我沒(méi)有法子把它困住呢!我這下可生氣了，畫了一個(gè)只有硬幣大小的圈，而且又濃又粗。這下，這只小螞蟻可沒(méi)有力氣再跑了，我很高興，但同時(shí)我也困惑。這是什么道理呢?
我趕緊回家查閱資料，原來(lái)樟腦丸的氣味會(huì)影響它的判斷力，所以它會(huì)繞道而行，而沖過(guò)去是因?yàn)檎聊X丸的氣味變淡，所以螞蟻才能沖過(guò)去。
這是一次多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊!通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)還明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事情都不要亂猜測(cè)，而應(yīng)該親自去實(shí)才能下結(jié)論，要多看事實(shí)。
那天下午的科學(xué)課上，老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)!”“耶!”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼。“是不是把硬幣投入水中的實(shí)驗(yàn)?”一個(gè)同學(xué)未卜先知。“沒(méi)錯(cuò)!你們身邊誰(shuí)有硬幣?”“我!我!我有!”同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，紛紛“上交”了自己的硬幣。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問(wèn)：“同學(xué)們，猜猜看，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?”“水會(huì)溢出來(lái)唄!”同學(xué)們異口同聲。“錯(cuò)!讓我們接著往下看吧!”“誰(shuí)還有硬幣?”老師又在同學(xué)身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個(gè)個(gè)放入水中，最后一枚硬幣“撲通”跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
此時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過(guò)了杯口，而且足足有半厘米!同學(xué)們隨即把老師團(tuán)團(tuán)圍住，詢問(wèn)這是什么原因，老師卻買了個(gè)關(guān)子，反問(wèn)我們：“你們說(shuō)呢?”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。在同學(xué)們的再三詢問(wèn)下，老師終于開了“金口”，神秘地說(shuō)：“這是水面的張力，是這股無(wú)形的力量支撐住水面超過(guò)杯口，而不溢出來(lái)的。”原來(lái)是這樣!我們終于明白了其中的道理。
這次實(shí)驗(yàn)，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結(jié)論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團(tuán)。
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