有一個日本小女孩上學，沒上了幾天，學校就不要她了。媽媽只好帶她去別的學校，后面她找到了一個學校，后來她就去學校上學，在學校里發生的一些真實的事情。
讀完這本書讓我感受最大的是小女孩轉學后跟變了一個人似的，她非常的幽默，她最喜歡和她的“洛基”玩，和它談心，和“洛基”接觸最多的人就是她。這一篇故事是寫給已經去世的小林宗老師的，說明了作者很懷念她小時候的老師，很想再回到那個時代，和她的老師在一起。其實這個小女孩并不笨，只是因為她很淘氣。
讀了<窗邊的小豆豆>，覺得小豆豆太幸運了！第一，調皮的她碰到了巴學院的小林宗作校長，他竟然有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對幼兒教育有他獨到的見解。
第二，幸運的小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，對小豆豆做的讓家長頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來包容，對于小豆豆退學的事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。所以無論是小林校長還是小豆豆媽媽，他們的教育方式是成功的，因為他們懂得尊重孩子，懂得探索孩子的內心世界，能夠蹲下來與孩子說話，能夠與孩子平等的交談，解開他們的心結，然后再教導，這種在尊重基礎上的教育適合了孩子的成長，讓他們在快樂中成長，并培養了自尊、自信和自重！
暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，它是由日本作家黑柳徹子寫的，它是日本銷量最大的書，它給我帶來了很大的感觸。
在課堂上，她把課桌蓋子開開關關近百次；在老師上課時，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領到教室來表演；她還站在窗邊，和正在做窩的燕子打招呼……由于小豆豆已經影響到了老師上課，學校決定讓她轉學。
幾經波折，小豆豆來到了一所由電車做教室的學校--巴學園。這所學校只有個學生，教育方式更是前所未有：每天上學可以根據當天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.
這些在現實生活中都是不可能發生的。巴學園的校長小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來巴學園時，小林先生耐心地聽她講了四個小時的話，他的耐心讓小豆豆從此決定做一個好孩子！
我覺得在這所學校學習是很快樂的。沒有約定俗成的規矩，沒有學習的包袱和學習的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學園輕松學習！
我看了《窗邊小豆豆》這本書，它在講黑柳徹子小時候的故事。
黑柳徹子小時候名叫小豆豆，她剛上小學時，因為上課時一直在開關書桌的蓋子。還站在窗前跟宣傳藝人打招呼，影響的同學上課。所以被學校建議轉學。
但她當來到一座名叫巴學園的學校后，她改變了她愛上這個學校認識的學校校長小林宗作先生還認識了許多朋友，每天中午吃著媽媽做的＂山的味道，海的味道＂。下午只要完成了，學習任務就可以做自己喜歡的事情，同學們最喜歡的事情就是散步了，他們每天都有一模一樣的路線，可是他們每天都能發現不一樣的事情。早上則可以先上自己喜歡的課程，這里的一切都跟原來的學校不一樣，小豆豆愛這里愛這里的每一個人，所有的同學都跟小豆豆是一樣的想法。
小林宗作先生，也不例外。但事情都有不幸，得了小兒麻痹癥的泰明去世了，泰明是小豆豆第一個在學校認識的朋友他十分傷心，后來這里又來了一位美國來的人。雖然他是日本人生的，但他是出生在美國。
他拿出美國的繪本教大家讀英語課，大家并不知道美國是日本的女人。在大家說英語的時候，政府宣布下令所有學校不給說英語、學英語的時候，可大家卻一直在學敵人的語言。好景在一點一點地消失，就在大家都不在學校放假在家的時候，巴學園沒了。被燒掉了校長一家逃到哪一邊都沒有事，美國的B－29號飛機投下了數枚炸彈炸彈落在了巴學園之上。巴學園在大火中沒了，小林中先生一邊望著大伙一邊對兒子巴說：＂下次再辦一個怎樣的學校呢？＂小豆豆始終沒有忘記小林中校長一直對他說那句話＂你是一個好孩子＂也沒有忘記小林中校長最后說的那句話，更不用說小林中校長在離別時對小豆豆說的那句話。
我讀完后看到一個天真可愛誠實的小女孩在二次大戰世界大戰結束前的東京生活。
獨倚窗前，院中那顆梧桐樹盡情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的葉子，向人們詮釋了生機和活力。余光不經意的一瞥，窗前書桌上黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，再次讓內心蕩起漣漪......
這本書講述了作者黑柳徹子的一段真實的童年上學時光。作者因為淘氣被原來的學校退學，來到了小林宗作擔任校長的巴學園，開啟了新的學習生活，同時小林宗作的教育方式也為作者一生的成就奠定了堅實的基礎。
也許小林宗作創立的巴學園在現在看來很另類，但它確實也成就了很多孩子的夢想。后記中作者提到，身材矮小的高橋君在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任“協調工作”；患過小兒麻痹的阿泰成為了物理學家；作者是著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使......
細細思量，巴學園崇尚的教育理念其實就是在因材施教的前提下挖掘孩子內心的真善美。就像小林宗作在編韻律操的時候感慨：“世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情?！庇纱丝梢?，孩子們對所處環境的認知真的很重要。
陶行知先生說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@應該是對換位思考最形象的解釋。在教育學生的時候，我們有時候喜歡用成人慣有的思維去理解問題，就像美國知名主持人林克萊特對一個小朋友的采訪所描述的那樣，當觀眾聽到孩子說“我會先告訴乘客綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！币粋€個笑得東倒西歪。林克萊特注視著這個孩子，沒想到孩子的淚水奪眶而出，“我要去拿燃料，我還要回來的！”這是孩子內心最真實的想法。所以，教育學生的過程中多一些耐心，遇到不同意見時，只聽，不著急下結論，也許你會等來一個暖心的答案。
課堂上也經常會和孩子們出現思維的碰撞，作為老師如何巧妙的呈現正確思維又不打擊學生的積極性呢?這就需要耐心聆聽，這樣才能通過言語去感受孩子的內心，小林宗作和小豆豆第一次見面時，竟然耐心的聽她講了四個小時。大家肯定會覺得不可思議，其實這恰恰體現了對孩子的理解與尊重。孩子具有自由、活潑的天性，他們的內心永遠裝著你可能理解不了的奇妙想法，所以，像于永正老師說的那樣“蹲下來看學生”，你會看到一個很真實的世界。
一次語文課上，我提問了一個有難度的問題，一個經常不舉手的同學小心翼翼地舉起了手，他怯生生地回答了問題，竟然完全正確。我很驚訝于他的表現，微笑著說：“你真是個善于思考的孩子，老師想和你握握手?！闭f完走到他跟前，握住他的小手，那靦腆的笑容我至今仍記憶猶新。接下來的日子里，他像變了個人似的，回答問題也積極了不少，讀書群里他讀得古詩最有感情，抑揚頓挫，經常受到表揚。也許老師一句不經意的鼓勵，一個柔和的眼神，亦或是一次親切的交談，都會在學生內心埋下希望的種子，用心澆灌，也許會成長為我們內心期許的模樣。
小林宗作先生經常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些‘優良品質’，并讓他們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人?！闭沁@樣的教育理念讓巴學園的孩子們的心靈都充溢著愉悅感，這也為現代教育注入了活力。作為教育者，理應熱愛孩子、信賴孩子，相信在師生共同構建的“尊重在心、和諧你我”的教育共同體下，我們的課堂會充滿趣味性和人文關懷，學生的精神生活也會更充盈。
“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”，多么觸動人心的話語呀！童年應該是一首詩，一首歌，一幅畫......蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學》中寫道：“為每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人為樂精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手?！痹趯W生成長的關鍵期，作為教師，我們需要在充滿期待的同時，給予學生更多的心靈慰藉。教育追求的應該是挖掘孩子內心的真善美，并讓它生根、發芽，最終等到它具有恒久意義的綻放。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里隨和、親切的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的感動和笑聲，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子是繼奧黛麗。從書中我們可以看到她從小便是個極具愛心的孩子。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人?！?/p>
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學?！蛯W園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。