為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述，充分展示高校輔導員和大學生的奮斗精神，中央宣傳部、教育部近日聯合發布2020年“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡。
據悉，教育部先后舉辦了11屆“高校輔導員年度人物”和14屆“大學生年度人物”推選展示活動。2019年，中宣部、教育部從歷屆在崗輔導員年度人物和歷屆在讀大學生年度人物中，遴選出10位高校輔導員和10位大學生，首次納入“最美人物”系列，樹立起新時代輔導員和大學生的學習榜樣。
王玉芬、吐爾遜麥麥提·艾麥提江、任雅才、李睿、汪雨申、張金學、陳小花、范蕊、袁利、徐冶瓊10位高校輔導員，于紀平、馬天琛、王紹鑫、呂松、劉敏、劉強、劉燚、李二陽、阿斯哈爾·努爾太、黃鶯10名在校大學生，分別被評為2019年“最美高校輔導員”和“最美大學生”。
發布儀式在中央廣播電視總臺舉行，現場對“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡進行了展播，中宣部、教育部負責同志為他們頒發了相關證書。
參加發布儀式的觀眾表示，“最美高校輔導員”“最美大學生”的事跡，彰顯了高校輔導員的政治品格、敬業精神、品德修為以及當代大學生的堅定信念、愛國情懷、奮斗精神，必將激勵高校輔導員更好地承擔起為黨育人、為國育才的使命責任，也將激發新時代青年大學生更加昂揚地開拓創新、砥礪奮進。
2012年9月，數千名上海交通大學新生上了獨特的一堂課——觀看校園原創話劇《錢學森》。這部話劇的制作人，就是上海交大輔導員汪雨申。
2001年留校至今，始終在人文學院擔任一線輔導員的汪雨申心中有一個夢想，就是讓校園成為美麗的文化源泉。18年如一日，他將文化育人的理念貫穿于大學生思想政治教育工作中，讓夢想之花開遍整個校園。
怎樣在中外合作辦學中做好輔導員工作?2016年，浙江大學專職輔導員王玉芬成為浙大國際聯合學院的第一批工作者，這是她反復調研、不斷探索的問題。
搭建起適合于中外合作辦學的學生思政工作體系，王玉芬倡導文化體驗，講好中國故事，讓中華優秀傳統文化浸潤每一個人的心靈，在中西文化交融的土壤中鑄魂育人。
2006年9月，山東大學輔導員范蕊遇見了第一批學生，從此遇見熱愛與堅持。
為學生寫下1300多篇文章，100萬多字;“陌上花開”微信公眾號擁有粉絲近兩萬人，回答學生提問數萬條;專著《奔跑吧，青春——一個大學輔導員的工作日志》得到學生和同行高度認可;《愛情與婚姻》選修課每學期爆滿……范蕊說：“學生的信任與肯定是對我工作最大的認同，我愿意付出耐心與精力。”
廣東技術師范大學輔導員陳小花常說：“我名叫小花，但也是一名園丁。”
16年來，陳小花帶出了5500名學子，用教育的力量點亮學生真善美的心燈。作為一名黨的十九大代表，她赴全國高校進行了近200場理論宣講。這位名叫小花的園丁，始終奔跑在引領學生成長的路上。
“園丁不嫌隴畝小，躬耕一線育繁花。”陳小花說，“我愿意繼續扎根在一線，一花引得萬花開，讓祖國的花朵們綻放得更加燦爛!”
日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”。今天，讓我們一起走近這10位輔導員，感受他們的“最美”風華。
“只要是學生的事，再小也是天大的事”
倘若撥打重慶大學微電子與通信工程學院辦公室電話，電話鈴聲響了9下還沒人接，你就會聽到一段錄音：“主人不在，請撥1345239。”這個號碼就是學院黨委副書記袁利的手機號。她的手機24小時開機，有求必應。她總說：“作為輔導員，只要是學生的事，再小也是天大的事。”
從1990年畢業到現在，袁利一直從事基層學生工作，先后擔任了105個班級的輔導員，累計教育引導學生2700多名。每帶一級學生，她都會用最快的時間了解學生的興趣愛好、個性特點、家庭背景等情況，努力成為每個學生的知心朋友。
有困難，找輔導員。在克拉瑪依職業技術學院，信息工程系輔導員吐爾遜麥麥提·艾麥提江，被學生親切地稱為“吐爸爸”。
“如果沒有吐爸爸，我不可能有今天……”回憶起過去，已經畢業的袁蕓紅了眼圈。
大一那年，由于家里有特殊情況，袁蕓打算退學。這可把吐爾遜麥麥提著急壞了。站在學校大門口的雪地里，吐爾遜麥麥提苦苦勸說袁蕓父母：“家里有困難，我會幫助她，同學們也會幫助她，求求你們，千萬別讓孩子退學。”
“吐爸爸就像父親在維護自己的女兒一樣，讓我非常感動，銘記至今。”袁蕓說。
張金學是中南大學輔導員，自1987年來，他以“上班在崗、下班在職”的工作常態扎根大學生思想政治工作一線32年，所帶學生超過3萬5千名。他迎合時代，不斷創新教育方式，引領學生全面發展，鼓勵學生創新創業。
擔任輔導員近十年來，徐冶瓊先后在武漢大學歷史學院、化學與分子科學學院工作，堅持“一個靈魂喚醒另一個靈魂”，教育對象從文科生到理科生，從本科生到研究生，對象在變，方式在變，不變的是她一貫地“深入師生、注重方法”。
山東大學輔導員范蕊，十三年來堅持每周去一次學生宿舍，每天至少和一名學生面對面溝通一次，每周撰寫工作日志。她開通的微信公眾號擁有近兩萬粉絲，回答學生提問幾萬條，還為學生寫下一千三百多篇原創文章，共計一百多萬字。
上海交通大學輔導員、學生話劇社團指導老師、校辯論隊總教練、校藝術教育和高水平藝術團負責老師，這些都是汪雨申的多重身份標簽。18年來，他堅持用“美育”筑夢青年學子，努力將學生塑造成一個個堪當大任的“全方位一流人才”。
陳小花是廣東技術師范大學輔導員，在一線輔導員崗位工作已有16年。這些年來，她不忘初心，躬耕育人，用真情、真誠、真愛走進學生的心靈，用行動助力學生成才。
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到QQ空間，從新浪微博到微信公眾號，13年來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。
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