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幼師師德心得反思

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好的心得可以指導未來的學習和工作,有助于更好地規劃自己的職業發展和實現個人目標。幼師師德心得反思規范是怎樣的?下面給大家整理了一些幼師師德心得反思,供大家參考。

幼師師德心得反思篇1

在2月23號的此次培訓中,我深刻的了解到作為一名教師要真正的做到敬業、愛生、協作、奉獻是多么不容易,教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,作為教師要時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒。”

又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

幼師師德心得反思篇2

我是個剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得以前幼兒園的保教主任說過:;沒有愛就沒有教育。;大作家高爾基也說過:;誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。;可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。

一、純真的愛心是;施愛;的基礎

有人說:;一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。;因此作為一名教師,首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時,我也動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求這樣,在;嚴師;面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這;良藥;不苦口,;忠言;不逆耳。

二、真摯的情感是;施愛;的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流,有利于傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。

三、尊重幼兒是;施愛;的關鍵

優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,從不以家長式的態度對待幼兒。在;施愛;的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,盡量和風細雨,說服教育。

四、了解幼兒是;施愛;的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的;點子;上,這種接觸點就好像是;心竅;,是個突破口,它往往是教師傳授愛的.門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好,誠實,最可貴。

五、面向大多數,是;施愛;的良法

教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對優秀幼兒偏愛,對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷。

;投之以桃,報之以李;。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業,這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

幼師師德心得反思篇3

今年,我校開展了師德師風學習教育活動。透過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的`情緒來干實實在在的事情。

有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著他的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當兒子在生活中、學習上取得了一些進步,我都會十分高興,這種喜悅之情溢

于言表,能夠消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這就是你工作的好處。幼兒身體健康、快樂、學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。

幼師師德心得反思篇4

我國現代教育家徐特立,葉圣陶,陶行之等都指出教師既要教書又要育人。原蘇聯現代教育家曾告誡教師:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,作為一名教師,我認為適當、適時地進行一些思想品德上的學習是必要的,也是必須的。進入21世紀以來,我國不管是在經濟建設方面還是在精神文明建設方面,都取得了另人可喜的成績,中國與世界的往來越來越頻繁。很現然,這種交往不單單在經濟方面,在文化方面、在思想方面也會有。隨著世界文化、思想的接軌,我們既能學到外國的先進文化、先進思想,使自己文化、思想上都受益,又會收到外國不良文化的侵蝕,使自己思想變的落后、麻木。見于這種情況,上至教委,下至學校,在適當的時候,對教師進行思想、品德上的教育、學習,不僅能搞好領導與教師的關系,而且能提高教師的的思想素質,對教育、對社會是有百利而無一害的。

自古以來,教師就被認為是一種神圣的職業,教師也自然而然地成了歷史上教書育人的代稱。光榮的職業不是說來就來的,它是無數教育先輩通過自己的言行,通過自己的知識,通過自己的修養換來的。作為21世紀的教師,我們擁有比前人高的文化水平,但不一定擁有比前人好的道德修養。所以,要成為合格的人民教師,勝任21世紀教育發展的要求,必須具備并不斷提高教師職業道德。因而學習教師職業道德,了解和弄清什么是教師職業道德,加強教師職業道德修養,是非常必要的。

通過教師職業道德學習,我知道了,教師職業道德的獨特性,它是與教師這種職業密切聯系的專門性道德,是教師在其現實職業生活中應遵守的和應具有的。通過學習,對教師職業道德內涵有了進一步的理解,知道了教師職業道德不止是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為準則,還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。教師職業道德的形成發展與教師這一行業有著密切的聯系,教師職業的獨特性決定了教師職業道德的專業性。可以說,教師職業道德是關于教育領域里非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業展開的。它不僅告訴了人們教師職業何以為善的道理,而且指出了教師職業如何為善的途徑。在教師職業道德發展的歷史長河中,德的引路人。”正因為如此,法國18世紀教育家盧梭指出:對一個教師來說,重要的問題不在于他拿什么東西去教孩子,而是要他指導孩子怎樣做人。

學習教師職業道德有利于提高教師素質,有利于強化教師的事業心,有利于凈化教育行業風氣,推動社會精神文明建設,有利于推動素質教育的有效實施,為素質教育的實施提供良好的條件。

當代的中國正在經歷一場深刻的變化,為了建設一個富強的社會主義強國,為了在世界發展中立于不敗之地,我國開始全國的改革開放和有計劃經濟向市場經濟的社會轉軌,這一種大的社會變革引起了人們價值觀和生活方式的變化。在這場深刻的變革之中,教師職業道德面臨許多新的問題,為此,我國當代教師職業道德建構必須具有繼承性,教師職業道德建構必須實應客觀現實,體現時代特點,教師職業道德建設的全面性,因為教師的勞動過程涉及方方面面,與多方面發生著聯系,需要具有多方面的能力。教師職業道德的建設有利于對教師工作的多方面調節。

師德修養是一個循序漸進,逐步提高的過程,既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標,又要從自身世紀出發,有切實可行的具體要求,從現實實踐的具體問題入手,刻苦磨練,日積月累才能取得成效。

總而言之,學好師德是教師教書育人的根本,是教師教育學生基礎,是教育成功的關鍵。

幼師師德心得反思篇5

暑期末,一年一度的師德培訓如期而至。與往年一樣,此次的培訓依然是在學校進行,由集體學習和自學相結合。觀看了來自溫州的幾位優秀老師主持的師德視頻,在座的每位老師都聽了一堂生動的師德教育課。

首先,溫州市第二十二中學陳雪金老師為大家講述了她20__年如一日的教學生涯。陳老師相信愛能改變一切,她分別從為“愛”而生,將“愛”化為細微的事,“愛”的奉獻和收獲,“愛”的藥鋪以及“愛”的思考等幾個方面,為大家帶來她與學生之間因愛而發生的感人的事。

陳老師認為教書育人中不是缺少幸福,而是缺少去發現幸福的心,而她就是一位滿懷幸福的教師。

隨后給大家帶來的是瑞安市虹橋路小學的李海華老師的《潛心耕耘一路花開》。李老師告訴大家她通過了市名師的考核,她的收獲離不開她潛心的耕耘。李老師作為一名優秀的語言老師對自己的閱讀也是從來不松懈,十年如一日的堅持每天一小時的閱讀。

最后溫州市教育局黨委委員、副局長伍挺老師為大家做了總結報告。

幼師師德心得反思篇6

二十一世紀的人才必需是集學習力量、創新精神、締造才能和實踐力量與一身的進展性創新人才,傳統的訓練模式已不能適應新型人才培育的需要,培育創新精神和實踐力量是當前我國訓練的主要任務。作為幼兒老師我肩負著培育幼兒的創新力量、實施創新訓練的重任。要對幼兒實施創新訓練,首先就要求老師自身要有創新意識、創新力量,具備創新水平。這是職業的要求,也是當代社會對年輕一代的要求。通過這次暑假的師德培訓,讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創新精神的幼兒老師。我覺得要努力提高自身的素養,必需具備各種綜合力量。

首先要具有締造性的設計活動的力量。老師能敬重幼兒,會依據幼兒的認知需要,選擇幼兒所感到饒有興趣的內容,把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中,讓幼兒通過自主的活動,締造性地進行學習。老師設計的活動和任務應當是可供幼兒探究的、好玩的、具有肯定難度的活動。讓幼兒在探究的過程中發覺老師盼望他們發覺的某種現象、某種規律或某些問題等。同時,幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中,學會了解決問題的方法,堅持性和受挫力量得到了熬煉。

其次要具有締造性的指導幼兒活動的力量。幼兒在活動中會消失各種表現,老師要擅長觀看幼兒,仔細的做好記錄。在幼兒遇到困難時,要奇妙地進行引導,向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題,讓他們自己發覺問題,然后賜予指導,使他們能締造性的解決問題。在幼兒的活動過程中,老師始終是旁觀者,活動的任務要隨時依據幼兒的反映,準時的進行調整,給幼兒供應自主進展的訓練環境,放手讓幼兒大膽地思索探究,讓幼兒在實踐中進展締造力量、思維力量,培育自信、自強等品質。

還應當具有較強的訓練教學科研力量。要實現訓練的現代化和科學化,老師就必需參預訓練教學的科學討論。運用最新的`訓練教學理論和相關的科學理論指導自己的訓練工26/33作,探究新的訓練規律和訓練方法,努力積累有效的指導活動的理論和技術,主動撰寫閱歷論文,從而不斷提高自身的業務水平,科研力量。

現代創新訓練的提出,是國家進展的需要、是時代進展的需要。幼兒訓練是我國的基礎訓練,對人的進展和國民素養的提高有著極其重要的作用。作為幼兒老師,我們擔負著巨大的責任,為了培育出具有創新精神和實踐力量的人才,我們必需成為一名締造型的幼兒老師。

幼師師德心得反思篇7

通過學習,進一步明確了開展師德師風教誨活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教誨事業,要有博識的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:"學高為師,德高為范。"教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,時刻是幼兒的表率。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面臨的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"要想在幼兒心中建立起杰出的師德師風形象。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面動手,努力提高自身的綜合素質。

一、愛崗敬業。

首先,要熱愛幼兒教誨事業,要對于幼兒教誨事業盡心盡力。選擇了幼兒教誨事業,我對于自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。不求最佳,但求更好。只有這樣幼兒才能接管老師的教誨而愿意學習,不斷進取。

二、尊重每一個幼兒。

每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒垂青,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,愿意學習這個老師所傳授的各類知識。

三、以身作則。

教師的言行對于幼兒的思惟、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。是以,教師必得時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。

總之,教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給幼兒,又要用自己的高尚人格影響他們、感化他們,使幼兒的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

幼師師德心得反思篇8

從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!

這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的.來說,自己是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。

有人說:如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為教書匠,所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來,德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風化雨,潤物無聲。

此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。

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