尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
今天我演講的題目是“自立自強，立志成才”。人生的成功，不在于拿一副好牌，而在于怎樣將牌打好，好怎樣才能把牌打好了呢?我認為首先要有無缺憾的人格，其次是否要有明確的目標，第三是要有堅強的毅力。
無缺憾的人格并不是說你必須要怎樣偉大，怎樣崇高。起碼要凡事不違背良心，對得起社會。康熙皇帝說過，國家用人，當以德為本，才藝為末。這樣的人就算再有才干，對國家民族又有什么好處?
有了無缺憾的人格這個首要條件之后，成功的第二個要素是要有明確的目標。天藍是因為它不能不藍，太陽從來都在高處等著你，只要我們目標恒定，信念不動搖，成功就離我們很近很近。蘇武牧羊的例子沒人不知，今天我給大家講南宋史學家鄭樵的故事……
北宋末年，半壁江山在金兵連環打擊下已是風雨飄搖。年青的鄭樵認為如此昏暗不明的仕途會埋沒自己的讀書志向，因此不愿下山應試。由于北方金兵在攻破宋京都時搶走了大部分四庫全書。于是乎鄭樵決定以布衣學者的身份為朝廷編著一部集天下書為一書的大史書。那一年，他才27歲，在以后的31年里，他掏了種種誘惑，比如開始和他一起和他一起著書的哥哥鄭厚就實在耐不住寂寞，下山參加科舉，繼而走上仕途;他擋住了種種壓力，比如在朝中權臣打擊之下幾乎也絲毫沒有支援自己的目標——編大史書。在他57歲那年，完成了這部巨著——《通志》他是第一個以山林窮儒的身份靠自己成為名垂千古的偉大史學家，梁啟超高度評價鄭樵對史學的貢獻可與左丘明、司馬遷相提并論，鼎足而三。鄭樵的成功就在于他三十多年目標經絡堅定，從來不曾有一絲的動搖。
除此之外，我認為成功的第三個要素是堅強的毅力。從拿破侖說：最困難之時就是離成功不遠的時候。做事情要有毅力，在很多時候，往往我們只要在堅持一下，再堅持一點兒，成功就在面前。
命運像一架電梯，按鈕在你自己插足，也在別人目光中，我們的一切都江堰市必須由我們自己控制。我認為，只要有無缺憾的人格。目標責任制，堅強的毅力，一定會成功，自立自強、成為有才有德的人。
我的演講到此結束，謝謝!
大家好!我叫衛昭宇，來自望京南湖東園小學青年城分校。
在我來到世上的第一天，我就與眾不同，我的手與其也人不一樣。我的右臂不能垂下，也不能舉到頭部以上。這讓我沒法理解。慢慢的我開始認為我與其它人有所不同，因為我拿左手寫字。隨著年齡的增長，我更加意識到我與其他人不同，因為其他人的身體是健全的，而我是一個殘疾人，我開始自卑憂郁。為了不引起人的注意，除了在學校的時間，外出時我都把手插進兜里。只是因為我是一個殘疾人。
有一個周六的晚上，我去小區里玩耍。看見小區中心正在放電影，名字是《上甘嶺》，電影激情昂揚，鼓舞人心。電影放完了，一個失去左臂的老人對我說：“你看這部電影多么令人感動呀，我們為它鼓掌吧。”我很好奇地問：“你沒有左手怎么鼓掌呀?”那位老人不說話，抬起他的右手拍起了胸膛……
當時正值初春，風中還有幾分寒意。但我感到了自己的身體里有一種暖流在涌動著。是啊，我早就該意識到：全天下只有我這樣一個衛昭宇，我應該感到自豪。應該用知識鋪墊自己明天的道路。就像讓·克雷蒂安說的一樣：讓生命化蛹為蝶。
從那以后，我開始博覽群書，不但增加我的課外知識量，我還從讀書中找到了人生的真諦。除了在家讀書外，我也開始經常走出家門參與社區的公益活動：撿拾白色垃圾、宣傳垃圾分類、清除小廣告、幫助孤寡老人、給災區捐款，處處都有我的身影。我不再隱藏我的右手，雖然有時也會引起異樣的目光，但我并不放在心上，臉上總是洋溢著幸福的微笑。
有人說，成長是艱難的;有人說，成長是緩慢的;有人說，成長是發人深省的;有人說，成長是意味深長的;有人說，成長是令人欣慰的;有人說，成長是酸甜苦辣的。他們的回答像姹紫嫣紅的鮮花，各具特色，別具一格，而我覺得成長，是耐人尋味的。
時鐘滴滴答答地響，我知道那時我的生命在流淌。時間一分一秒地流逝，我的心卻不知飄到了何方，筆下的作業也如一陣疾風刮過草地，那一個個小螞蟻似的筆記猶如被吹倒的小草，歪歪斜斜。不知不覺，我已經五年級，作業也繁重起來，漸漸地，我想到了小時候，那個天真活潑的臉，那個沒有一絲煩惱的臉，我仿佛看到了一年級的小事。
爸爸曾經教育我，成長中處處都有困難，不能驕傲。當時我的成績很好，期末測驗完后，都是100分，我驕傲的不得了，屁顛屁顛的和爸爸要獎勵，一副不可一世的樣子，爸爸見我這樣，眉頭扭成一團，走開了，給我留下了一個小玩具，說，你要是十分鐘不玩的話，可以獎勵你一個更好玩的東西，我忍住了，但接下來等待的并不是爸爸所說的“更好玩的東西”。而是一份卷子，上面寫著各種各樣難題，正當我認真研究的時候，玩具沒了，當我回過神來心急火燎的找玩具時，爸爸來了，對我說：“這是你的一大缺點——愚蠢。”他又說：“你的玩具在哪里，我跑過去找了一陣子，依然一無所獲。爸爸說：“這是——輕信。”他說：“那邊還有一個更好的玩具。”我一聽，來了勁，去爸爸所指的地方去找，卻是白費力氣，什么也沒找到。他說：“這是——貪婪。”接著又說：“人生的道路上充滿了艱辛，如0果你因為一點成就沖昏了頭腦，終究辦不成大事。
隨著一點點的長大，漸漸我明白了這句話的含義，以及成長中的三大錯誤，愚蠢、輕信、貪婪。
驀然回首，發現我已漸漸長大了。不知從什么時候起，成長這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，成長是那么神圣，而當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟。走向未來。時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足櫻它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，這就是成長。
大家好!我是來自聊城大學文學院的蘇紅。我的家鄉坐落在泰山腳下，歡迎你們去觀光。對不起，我的英語口語不是很好，但是，我非常高興登臺向你們介紹自己。正如有句話說的，“沒有人會看不起你，只要你尊重你自己”,相信自己。謝謝!
有人說，人生是一本書，我想這部書我已經翻了三分之一或者四分之一了，從書中學到了很多很多。成長的分分秒秒并沒有用攝像機絲毫不落的拍攝下來，而只是憑著自己的腦子去記錄。時間模糊了記憶，留下了只是刻骨銘心的回憶了。
下面請問大家一個問題：我的青春誰做主?(留點時間請同學們發表看法)
相信回答我的青春我做主的同學大概都是看過電視劇《我的青春我做主》吧。淡去紛繁的瑣事，你真正為自己做主的事情有幾件呢?有人說，相信命運的人跟著命運走，不相信命運的人被命運拖著走。那讓我說，命運掌握在自己的手中!
_年我嘗到了人生的第一次重挫的滋味——高考名落孫山。對于從來都是爸媽放心的好孩子，老師關心的好學生的我真是一次不小的打擊。當我知道自己的成績后就開始整夜整夜的失眠：我該怎么辦?我的一輩子就這樣轉折了嗎?就像站在懸崖邊時內心的恐懼，我到了進退唯谷的兩難人生選擇中。一方面，爸爸媽媽借鑒別人復讀的經驗結果，否定我復讀。原因是怕我浪費一年還要走專科，不如現在就走專科;另一方面，我的恩師和同學都支持我復讀。原因是我高中三年經常生病耽誤了我的學習，并且相信給我機會，我就有能力，有實力考好。最后，我選擇了復讀。
記得臨行前的那天下了蒙蒙的細雨，觸景生情吧，我的心情很憂傷。但是，內心始終堅信：我自己選擇的路，就算失敗也不后悔。我抑制住了眼中要奪眶而出的淚水，不顧家人的反對，毅然決然的走了。
其實，_年高考，我在開始進考場的時候流淚了，因為我也怕自己一年的努力付諸東流。哭泣，并不是懦弱，淚痕后更多了一份堅定和淡然——努力過，就不后悔!還好，功夫不負有心人，來到了聊城大學，而且今天很榮幸的能夠站在講臺上演講。這不得不歸功于我人生中的第一次做主，第一次成長。
謝謝大家，我的演講完畢。
作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。不斷耕耘， 終于使我的語文課堂開出了魅力之花。我深入學習，不斷反思，千方百計提高語文課的吸引力，最大程度地喚起學生的共鳴。 “努 力上好每一堂課，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。二十幾年來，我一直重復做著三件事，一是教書，二是讀 書，三是研究怎樣 “教好書”。在平時的教學反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法， 又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學生。
對每一個學生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據學生發展的現狀，不斷改革教學方法，優化教學過程，在班級內我倡導階段 性學習，目標式學習，我告訴學生：用知識改變命運，用學習成就未來。
我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學是毫無價值的;沒有進取的學習是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧， 執著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農民，耕種著自己的責任田，守望著那片成熟的希望。
在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。
作為一名普通的教師，不應該只埋怨學生的基礎差。對于大多數學生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成 白天鵝。在今后的教學生涯中我會繼續在教法上不斷創新，因材施教，樂教善教。
我像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風雨中我努力把根扎得更深，只因為，我對三尺講臺——這片土地 愛得深沉……